я иду на урок | Январь 10, 2011,00:40
План и технологическая карта урока «Мировой рынок рабочей силы и международная трудовая миграция»
Цель: изучить международную трудовую миграцию
Задачи:
1. рассмотреть особенности международной трудовой миграции,
2.рассмотреть влияние международной трудовой миграции на экономику,
3.изучить современные центры притяжения рабочей силы,
4.выявить место России на мировом рынке рабочей силы
Оборудование: атлас по географии 10 класс, политическая карта России, проектор, экран, 4 ПК
Учебно-наглядный комплекс: мультимедийная презентация к уроку, учебник «Коммерческая география», 11 класс.
Термины и понятия: миграция, репатриация, иммиграция, эмиграция, сальдо миграции
Тип урока: самостоятельное изучение нового материала
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Методы: метод Инсерт, метод проблемного обучения
Технология: Развитие критического мышления через чтение и письмо, ИКТ
Технологическая карта урока
Смысловые блоки темы Использование мультимедийной презентации Деятельность учителя Деятельность учащихся
Тема, целеполагание
Стадия «вызова» 1-й слайд-тема урока
2-й слайд-таблица «Знаю-хочу узнать-узнал»
3-слайд-видеофрагмент «В Европу за лучшей жизнью»
4-слайд Проблемные вопросы-задачи урока Объявление темы урока. «Мировой рынок рабочей силы и международная трудовая миграция
Целеполагание- знаю, хочу узнать, узнал
1.Что вы уже знаете по этой теме?
2.Что бы вы хотели изучить или какие вопросы можно выявить по этой теме?
учитель на доске записывает предложенные вопросы-проблемы в графе таблицы- хочу узнать
3.Внимательно посмотрите на видеофрагмент «В Европу за лучшей жизнью…» и сформулируйте, какие проблемы освещены в репортаже?
Итак, какие вопросы вы поставите на урок?
Совместное целеполагание:
1.Какое воздействие на экономику страны оказывает трудовая миграция?
2.Есть ли барьеры для входа на рынок рабочей силы?
3.Какая иммиграционная политика существует на современном этапе?
4.Какие современные центры притяжения рабочей силы,
5.Особенности международной трудовой миграции
6.Выявить место России на мировом рынке рабочей силы
Записывают тему урока в тетради
Записывают первый столбец- « Знаю»
Учащиеся отвечают и дают определения
Учащиеся ставят цель на урок и записывают в тетради свои цели во второй столбец таблицы- «Хочу узнать»
Просмотр видеоклипа
Учащиеся выделяют проблемы, которые озвучены на видеофрагменте и совместно с учителем формулируют основные задачи на урок
Актуализация знаний и позиция учащихся к изучаемой теме (достижение субъект-субъектных отношений между учителем и учащимися) Все эти вопросы мы с вами решим на уроке, а сейчас я бы хотела услышать ваше мнение о внешней миграции.
1.Как вы относитесь к мигрантам?
2.Можете ли вы привести примеры, когда наши соотечественники выезжают за рубеж и успешно там работают?
Учащиеся высказывают собственное мнение
Примеры ответов:
-Олимпиада Ванкувере показала, что многие тренера по фигурному катанию из России тренируют спортсменов из других стран.
-Савелий Крамаров в Голливуде работал
-Футболисты подписывают контракт на определенные сроки для работы в различных зарубежных клубах
Изучение нового материала
Стадия «осмысление» 5 слайд «Нужны ли России трудовые мигранты» Нужны ли России трудовые мигранты?
Кто за активную миграционную политику? Кто против активной иммиграционной политики?
Учащиеся делятся на две группы: кто за и кто против.
Каждая группа выдвигает аргументы в пользу и против активной иммиграционной политики
Практическая работа «Мировой рынок рабочей силы и ее особенности» 6 слайд-вопросы к учащимся
7-слайд «Мировой рынок рабочей силы» Используя материал учебника, выявите какое воздействие оказывает трудовая миграция на страны-экспортеры и страны-импортеры рабочей силы?
Сделайте вывод: каковы основные причины миграции?
Почему страны заинтересованы в привлечении иностранной рабочей силы? Что такое репатриация?
Заполните схему.
Проверьте правильность заполнения схемы по слайду 7 Выполняют практическую работу- заполняют схему, используя материал учебника (приложение1)
Учащиеся выступают по заполненной схеме и делают вывод: каковы основные причины миграции? Почему страны заинтересованы в привлечении иностранной рабочей силы?
Проверяют правильность заполнения схемы по слайду презентации
Мировые центры притяжения рабочей силы
8 слайд «Мировые центры притяжения рабочей силы» Рассмотрим основные потоки мигрантов в мире
Используя материал учебника и карту атласа 10 класс, стр.19 определите основные центры трудовой иммиграции. Заполните схему:
Приготовьтесь по карте показать основные центры притяжения рабочей силы в мире
Проверьте правильность заполнения схемы по слайду 8
Анализируют карту, работают с текстом параграфа, заполняют схему, делают выводы (приложение2)
Учащиеся выступают по заполненной схеме и показывают по политической карте мировые центры притяжения рабочей силы
Проверяют правильность заполнения схемы по слайду презентации
Место России на мировом рынке рабочей силы 9 слайд « Россия на мировом рынке рабочей силы»
10 слайд-Вопросы к учащимся Каково же место России на мировом рынке рабочей силы? Какая тенденция на рынке рабочей силы в России?
Используя материалы учебника и ресурсы Интернет, выявите:
n в какие страны направляются трудовые мигранты из России
n причины трудовой эмиграции
n какие специалисты пользуются спросом за рубежом
n из каких стран приезжают мигранты
n в каких отраслях промышленности заняты иностранные рабочие
n в какие субъекты России приезжают мигранты
n какую долю составляет нелегальная миграция
n кто отвечает за миграцию населения в стране(какая служба)
n Какие законы в России существуют по легализации мигрантов
n В чем заключается иммиграционная политика в России
n Какие требования предъявляются к трудовым мигрантам, выезжающим в развитые страны
Работают в сети Интернет. Через поисковую систему Яндекс и, используя сайты Федеральной миграционной службы России и Федеральной службы государственной статистики, находят информацию и отвечают на вопросы (приложение3):
Кроме того, учащиеся могут воспользоваться подготовленным дополнительным материалом учителем и извлечь оттуда необходимую информацию (приложение 4, 5, 6, 7, 8, 9)
Закрепление пройденного материала 7-8 слайд «Верно ли следующие утверждения» Ответьте: верно ли следующие утверждения
Учащиеся устно отвечают на тесты- вопросы на слайде
Верно ли следующее утверждение:
1.Миграция охватила все континенты, весь мир и обрела пои поистине глобальный характер
2.За последние 30 лет число стран, участвующих в а международной трудовой миграции, изменилось значительно
3.Основным мотивом трудовой миграции является политический
4.Россия выступает одновременно страной-экспортером и импортером рабочей силы
5. Преобладает въезд в Россию высококвалифицированных трудовых мигрантов
6.Основными мировыми центрами притяжения рабочей силы являются Северная Америка, Западная Европа и Австралия
7. Миграции трудовых ресурсов способствуют и современные технологии производства - ТНК
8. На современном этапе развития значительно уменьшилась нелегальная миграция рабочей силы
9. Увеличилась среди мигрирующих доля квалифицированных специалистов
10. Главная стратегия миграции В России— уменьшение притока иммигрантов в Россию
Подведение итогов
Итак, делаем выводы: что узнали на уроке.
Ответы учащихся. Работа с третьим столбцом таблицы
«Знаю-Хочу узнать- Узнал»
Стадия «Рефлексия» 9 Слайд «Закончите предложения» Учитель предлагает провести рефлексию урока в форме незаконченного предложения
Словесная оценка учителя о том, как работали учащиеся на уроке с выделением заслуг отдельных учащихся. Учащиеся делают рефлексию своей работы на уроке, выбирают начало фразы из рефлексивного экрана на слайде:
• Сегодня я узнал…………………….
• Было интересно……………………
• Было трудно……………………….
• Я выполнял(а) задания……………
• Я понял(а), что……………………
• У меня получилось………………..
• Меня удивило……………………..
• Теперь я могу……………………...
• Я смог………………………………
Домашнее задание 10 слайд «Домашнее задание» Параграф 17 , найти ответы на все вопросы, которые учитель предложил на слайде 10. Записывают д\з
Это интересно | Январь 10, 2011,00:37
На этот вопрос ученик 7 класса отвечает: " Национальный парк-это территория, где проживают животные разной национальности"
Общая | Январь 09, 2011,23:15